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IX Escuela de Verano CONCEPTA Iberoamérica en Historia Conceptual 


 “Los bordes de la democracia”


27 de julio-7 de agosto 2026 
El Colegio de México


 
Organizan

Centro de Estudios Históricos-El Colegio de México, Centro de Historia Intelectual-Universidad Nacional de Quilmes, Iberconceptos. Red Iberoamericana de Historia Conceptual, Concepta. International Research School in Conceptual History and Political Thought.

Con el apoyo de 

Instituto de Investigaciones Históricas-UNAM, Universidad del País Vasco, Universidad de São Paulo, Universidad Nacional de Colombia, Universidad Iberoamericana, Comité Mexicano de Ciencias Históricas.

 
 
La historia conceptual constituye una herramienta teórica y metodológica original e innovadora para la investigación. Permite pensar cambios y usos semánticos de conceptos, tiempos históricos, espacios y objetos a partir de perspectivas heurísticas centradas en el análisis de lenguajes, conceptos, categorías y metáforas, que desafían sentidos comunes sobre el pasado y el presente. Contribuye a la comprensión crítica de experiencias y horizontes de lo pensable y lo posible en diversos contextos.

El objetivo de esta IX Escuela de Verano CONCEPTA Iberoamérica consiste en introducir, relacionar y debatir los principales enfoques de la historia conceptual: Begriffsgeschichte, Escuela de Cambridge, Historia conceptual de lo político, Escuela de Padua. Y sus autores: Reinhart Koselleck, Hans Blumenberg, J.G.A. Pocock, Quentin Skinner, Michel Foucault, Claude Lefort, Pierre Rosanvallon, entre otros. A su vez, los contenidos se articulan con la pretensión de ampliar la comprensión de dinámicas y problemas de la historia conceptual e intelectual de América Latina y el mundo ibérico.

Esta nueva edición de CONCEPTA Iberoamérica se propone reflexionar sobre la democracia y sus bordes, examinando las zonas de ambigüedad, exclusión y conflicto que acompañaron históricamente al concepto, indisociable del pueblo. Desde la Antigüedad griega, la democracia concentra una carga negativa por su identificación con el pueblo como multitud y la ruina del orden -la anarquía- bajo la invocación de la igualdad. De ahí su clasificación como gobierno injusto, a diferencia de la politeia o gobierno legítimo de los muchos.

En la modernidad los sentidos positivos y negativos de la democracia se multiplicaron. Con las revoluciones norteamericana y francesa, la soberanía popular, principio de toda legitimidad política y amenaza al supuesto gobierno de los mejores, fue limitada a través de la representación y el diseño constitucional. Las revoluciones haitiana e hispánica radicalizaron las ambigüedades democráticas en contextos de imperialismo, colonialismo, esclavitud y guerra. Así, las declaraciones de derechos coexistieron con la formalización de desigualdades sociales, económicas y raciales.

Como forma de sociedad y régimen de un sujeto político inencontrable -el pueblo-, la democracia representativa implicó un orden constitucional de libertad junto con la posibilidad de derivas autoritarias según quién interpretara la ley y la excepción. En el siglo XX, tras el auge y caída de regímenes fascistas, la idea de una “Era de la revolución democrática” se difundió como modelo de progreso y libertad durante la Guerra Fría, para diferenciarlo del comunismo soviético, asociado al totalitarismo. Mientras que desde parte de la izquierda la democracia fue criticada por ocultar desigualdades de un orden de propietarios. En Iberoamérica, la revolución y la dictadura militar caracterizaron la experiencia democrática atravesada tanto por la conquista de derechos como por la violencia política y la represión estatal.

En la actualidad, la democracia y sus valores (libertad, igualdad, derechos humanos, pluralidad) se ven desafiados por gobiernos autocráticos, la concentración de riqueza, el crimen organizado y los movimientos neo (y tecno) reaccionarios. En esta Escuela de Verano discutiremos estas transformaciones y exploraremos los bordes en continua tensión de un espacio democrático constitutivamente conflictivo e indeterminado sobre la vida en común. Este trabajo supone una interrogación sobre quién es el pueblo, qué es el poder y cuáles son las formas legítimas de libertad e igualdad en una sociedad.

Destinada a estudiantes avanzados de posgrado (maestría y doctorado), profesores/as e investigadores/as en historia, ciencia política, derecho, economía, sociología, antropología, comunicación, letras, artes, lingüística, filosofía, CONCEPTA Iberoamérica reúne durante diez días hábiles en El Colegio de México a un plantel internacional e interdisciplinario de reconocidos profesores y profesoras, se organiza en cursos introductorios, seminarios especializados, conferencias y un taller para la exposición de proyectos de los participantes. Se trata de un espacio único en América Latina de discusión académica rigurosa, plural y transnacional sobre la historia conceptual, sus metodologías, límites y desafíos.


Planta docente

  • Adrián Gorelik (Centro de Historia Intelectual-UNQ/Conicet)
  • Ariel Rodríguez Kuri (El Colegio de México)
  • Claudio Lomnitz (Columbia University)
  • Elisa Cárdenas (Universidad de Guadalajara)
  • Erika Pani (El Colegio de México)
  • Francisco Ortega (Universidad Nacional de Colombia)
  • Francisco Quijano (UNAM)
  • Gabriel Entin (El Colegio de México)
  • Guillermo Zermeño (El Colegio de México)
  • Humberto Beck (El Colegio de México)
  • Javier Fernández Sebastián (Universidad del País Vasco)
  • Marcela Ternavasio (Universidad Nacional de Rosario/Conicet)
  • Martin Burke (City University of New York)
  • Martina Garategaray (Centro de Historia Intelectual-UNQ/Conicet)
  • Natalia Majluf (UNAM)
  • Pablo Sánchez León (Universidad del País Vasco)
  • Pablo Yankelevich (El Colegio de México)
  • Pilar Calveiro (Universidad Autónoma de la Ciudad de México)
  • Rafael Rojas (El Colegio de México)
  • Sandro Chignola (Universidad de Padua)

Sede: Centro de Estudios Históricos-El Colegio de México  
Fecha:  27 de julio-7 de agosto de 2026
Duración:  60 horas 

  •  Toda la bibliografía (español, portugués e inglés) estará disponible en formato digital con al menos un mes de anticipación al inicio de la Escuela
  • Se entregarán certificados oficiales
  • Las clases y conferencias se dictarán en español. Un número limitado de exposiciones se realizará en inglés.

Requisitos de admisión

  • CV resumido, señalando nivel de Inglés (máx. 1 página) 
  • Carta de intención con los motivos por los cuales desea inscribirse en la Escuela de Verano CONCEPTA Iberoamérica, mencionando y explicando el proyecto de tesis de maestría, doctorado o trabajo de investigación en curso (máx. 1 página) 
  • Las candidaturas (CV+Carta de intención) pueden ser enviadas en español, inglés o portugués 

Inscripción

  • Estudiantes (maestría y doctorado): $6,200 pesos mexicanos (305 USD) 
  • Becarios posdoctorales y profesores: $8,700 pesos mexicanos (420 USD) 

Becas

Se otorgarán únicamente becas (parciales y totales) en la inscripción. Quienes deseen acceder a estas becas deben incluir junto a los requisitos de admisión una solicitud (máx. 1 página) con la exposición de motivos. 

Fecha límite para envío de candidaturas: 27 de abril de 2026 
Resultados de admisión:  18 de mayo de 2026
Consultas y envío de candidaturas: concepta@colmex.mx

Twitter: @concepta_ib
Facebook: Concepta Iberoamérica
Instagram: concepta_ib